寓言故事大全【守株待兔的故事】

来源:早教网 时间:2019-05-28 15:32:29


寓言故事大全【守株待兔的故事】

题目 《揠苗助长》《鹬蚌相争》
 
年级学科 三年级语文 课型 信息技术与
学科整合课
授课教师 任玉梅 工作单位 略阳县金家河镇中心小学
教学目标 1、能够根据寓言说出故事的起因、经过和结果;在具体语境中理解词语意思;能判断“争”在词语中的意思;能够对人物的不同做法发表看法。
2、根据老师的提示对寓言内容进行分析;结合上下文意思理解词义。
3、在交流中知道做事不能急与求成,要遵守一定的规律;知道在利益面前互不相让只会两败俱伤的道理,同时明白在偶尔的机遇下获利,要以正确的心态对待,切不可守株待兔。    
 
教学重难点
关键
联系上下文理解词义、明白寓义。
 
 
教学方法 谈话法、观察法、朗读法、朗读指导法、情境创设法、总结归纳法。
 
 
 
 
运用的
信息技术工具
硬件:触摸式白板
软件:PPT
 
教学设计思路 本课做为一个尝试,围绕“解题意-探究竟-善总结”三个方面将两课内容放在一课时进行,在学生熟读识字、简单明白故事大概内容的基础上深入分析人物做法、明白寓义。
 
 
 
 
 
教学过程 设计意图 时间安排  
一、解课题,引起注意。
1、师:我知道我们班的孩子们最聪明了,也知道我们班的孩子最爱猜谜语。(出示PPT)你能根据这四张图猜出相应的谜语吗?
   (生:狐假虎威  守株待兔 杯弓蛇影  螳螂捕蝉)
1、师:你们可真聪明,每个寓言故事都包含了一个道理。今天我们一起学习两则寓言故事,学完了今天的这两则寓言,看你会明白什么道理呢?
1)首先来看我们的课题(出示课件)揠苗助长 鹬蚌相争,你怎么解释?
生:揠苗助长即拔苗助长,揠就是拔的意思。鹬蚌相争就是鹬和蚌有所争执。鹬一种鸟,常在水边或田野中捕吃小鱼、贝类等。蚌是一种生活在江、河、湖、沼里的贝类。
2)师:请跟老师板书“鹬”和“蚌”,接着请看PTT,怎么理解“争”,请选择合适的解释。
    生:选择第二种:各持己见,不肯相让。指鹬和蚌各持己见,不肯相让。
过渡:那宋国的农夫又为何揠苗助长呢?结果如何?又是怎么拔的? 那鹬和蚌为因为什么而争执?争执的结果如何?它们又是怎么争的?我们一起来看看今天的寓言故事。
二、探究竟、品味故事。
师:请根据PPT出示表格进行学习。
揠苗助长 鹬蚌相争
起起因 经经过 结结果 起起因 经经过 结结果
           
学生根据自己对寓言内容的理解自由谈论。同时指导学生在语境中理解词意。
(一)揠苗助长
①起因:农夫巴望着自己田里的禾苗长得快些,天天去田边看,可他总觉得禾苗一点儿也没有长,心里十分焦急
师:从你的句子中能看出农夫的心情怎样?(画线部分)
师:那他是坐等禾苗慢慢长大还是想了什么其他办法?
生:一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑,累得筋疲力尽。(从这些词中看出家夫对于禾苗长高已迫不及待了)
师:禾苗都长高了,这真是个好消息,他是怎么跟家人分享的?
生:回到家里,他兴致勃勃
②结果:他的儿子很纳闷,第二天跑到田里一看,所有的禾苗都枯萎了。
师:怎么理解纳闷?(疑惑不解)是呀,不光农夫的儿子疑惑不解,我也很纳闷,这到底是为什么呢
生:那是因为他太着急了,植物生长是有过程的,急不来的。
小结:是呀,世间万物都有它的生长规律,不遵循规律、结果只会适得其反。
(二)鹬蚌相争
①起因: 一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了,猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上,牢牢地夹住鹬的嘴不放。(这是动物生存的一种本能,很正常)
师:鹬要吃肉,蚌要保护自己,无可厚非。请思考一下,怎样做,它们就可以解决当下这种现状呢?
生:只要各自退让一步就可解决。
师:这么简单的问题小朋友都能解决,它们又是怎么解决的呢?
②经过:鹬用尽力气,还是拔不出嘴来,便威胁蚌说:“你不松开壳儿,就等着瞧吧。今天不下雨,明天不下雨,没有了水,你就会干死在这河滩上!”
河蚌毫不示弱地说:“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来,明天拔不出来,吃不到东西,你也会饿死在这河滩上!”(河蚌对鹬的威胁毫不示弱)此处可以演一演,表现出二者当时的架势。
③结果:就这样,鹬和蚌相持着,谁也不让谁。正当双方争执不下的时候,有个渔夫看见了,就把它们一齐捉住了。
引导想象交流:面对此时的结果,双方又会怎么想,怎么说?
善总结、归纳梳理
1、鹬蚌:悔不当初。双方争利、互不相让,结果只会两败俱伤,让别人从中获利。
2、渔夫又会想些什么?(指导学生明白以正确心态面对偶尔得利,切不可守株待兔)
3、那你又要怎么提醒一下那位揠苗助长的农夫呢?(做事不可急于求成,否则只会适得其反)
一切都是如此,日复一日,年复一年,在四季更替中,大自然有它自己的规律,所以我们做事做人都不可急于求成,否则只会适得其反。同样在面对双方争利时看清危险所在,对待偶尔的得利情况下,切不可守株待兔。
四、拓展写话
根据第三环节的三个问题选择一个进行写话并交流内容。
 
 
 
 
在学习同类知识的基础上复习旧知,同时激发学生兴趣。
 
 
 
 
 
演示“揠”的意思,让学生动态体会词意。
 
 
 
(2)三年级对于在词语中选择正确的词义,这类题是重点,故设计让学生学会方法。
 
 
提出学习目标
 
 
 
 
 
出示学习任务
 
 
 
 
 
 
 
体会人物从“想-做-悔”的过程
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
小结故事道理
 
 
用同类方法学习第二个寓言
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
用表演的方式体会二者互相争持不下的声面,帮助学生理解寓意。
 
 
 
 
 
 
 
 
多角度看待人物,明白寓意
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
寓意的延伸
一、解课题,引起注意。
5分钟
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
二、探究竟、品味故事。
 
 
 
 
 
 
(一)揠苗助长
10分钟
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(二)鹬蚌相争
10分钟
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  善总结、归纳梳理
6分钟
 
 
 
 
 
 
 
 
四、拓展写话
7分钟
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
板书设计  
9 寓言二则
                                             相争
农夫 揠苗助长 禾苗 长高  枯死        鹬       吃肉      蚌                                      夹嘴
                                            渔翁得利