[二年级下册语文教案-,语文园地五,,,部编版]一年级上册语文园地五教案

来源:早教网 时间:2020-04-13 10:52:07

语文园地五教案 课 题 语文园地五 课 型 主备人 成 员 教学目标 【知识与技能】   1.会认9个生字。

  2.积累并运用几个表示“笑”的词语,能用不同的语气读句子。

  3.积累由两个意思相近的字组成的词语,并能说出类似的词语。

  4.读背《弟子规》节选部分。

  【过程与方法】   运用合作探究的方法引导学生自学自悟。

  【情感、态度与价值观】   1.培养学生的观察、归纳能力。

  2.懂得从不同的角度看问题,初步具有辩证思维。

教学重点  1.会认9个生字。

2.积累并运用几个表示“笑”的词语。

教学难点  1.能用不同的语气读句子。

 2.明白《弟子规》节选内容的道理。

 3.初步具有辩证思维。

教学方法 积累 引导 教学准备 多媒体课件,字卡。

学生:读读《弟子规》。

课时安排 共2课时 上课时间 集体备课教学设计 二次备课 教 学 过 程 教 学 过 程   第一课时   一、课时目标   1.会认9个生字。

  2.积累并运用几个表示“笑”的词语,能用不同的语气读句子。

  二、重点难点   重点   1.会认9个生字。

  2.指导学生读句子。

  难点   正确区分词语。

  三、识字加油站   1.出示教材所给词语,学生齐读。

  2.出示词语相应的图片,请学生认一认。

  3.识字。

  (1)出示生字:
  厨厕厢厦穴窟窿窑窄   (2)自读生字。

  (3)交流识字方法:
  前四个字都含“厂”;
后五个字都含“穴”。

  (4)“开火车”读生字。

  (5)认字比赛。教师随机出示生字卡片,看谁先读准字音。

  3.小结。

  (1)指名读词语,小组比赛读词语。

  (2)看图说词语。(出示与词语对应的图片,学生说词语)   (3)分组讨论:借助图片,想想厂字头的字与什么有关,穴宝盖的字与什么有关。

  “厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字,它们大多与房屋有关;
“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字,它们大多与洞穴、房屋有关。

  (4)思考:你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字?(学生自由说)   (厂字头:厅、原、厩等;
穴宝盖:窝、窗、窃等。)   四、字词句运用   1.读一读,再选择一两个词语演一演。

  (1)出示不同的笑脸,请学生用不同的词语来形容。

  (2)出示词语,指名读。

  微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑   (3)同学们,这些词语都是表示“笑”的,你们能说一说它们有什么不同吗?   微笑:不显著地、不出声地笑。

  狂笑:毫无顾忌、放纵地大笑。

  傻笑:无意义地一个劲儿地笑。

  笑眯眯:形容微笑时眼皮微微合拢的样子。

  笑呵呵:形容笑的样子。

  眉开眼笑:眉头舒展,眼含笑意。形容高兴愉快的样子。

  破涕为笑:停止了哭泣,露出了笑容。

  哈哈大笑:形容开怀地大笑起来。

  捧腹大笑:用手捂住肚子大笑。

  (4)同学们,现在你们了解了词语的意思,能选择自己想表演的词语在小组内演一演吗?   (5)全班表演交流。

  2.读句子,注意加点的部分,试试怎样读更好。

  (1)出示句子:
  ◇小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”   ◇小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”   ◇老师和颜悦色地说:“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。”   (2)指导学生感受加点部分的意思。

  做一做“连蹦带跳”的动作;
“难为情”是怎样的表情?“和颜悦色”的意思是……   (3)指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。

  “连蹦带跳”说明小马很高兴;

  “难为情”说明小马觉得不好意思;

  “和颜悦色”说明老师很有耐心。

  (4)学生自由发言,说出读每句话时应用什么语调和语气。

  (5)同桌互读。

  (6)指名读,师生共评。

  五、梳理板书   语文园地五   厨厕厢厦穴窟窿窑窄   第二课时   一、课时目标   1.积累几个由意思相近的字组成的词语。

  2.读背《弟子规》节选部分,感悟其中的道理。

  3.朗读《好天气和坏天气》,从文中懂得一定的道理。

  二、重点难点   重点   读背《弟子规》节选部分。

  难点   从《弟子规》中明白一定的道理,从《好天气和坏天气》中感悟到要从不同角度看待问题。

  三、我的发现   1.出示词语,让学生找找这些词语有什么特点。

  (引导学生通过泡泡框中的提示来发现。)   2.学生自主回答,这些词语都是由两个意思相近的字组成的。

  3.指名学生回答每个词语中每个字的大体意思。

  4.你还能说出这种结构的词语有哪些吗?   (如:寒冷、弯曲、愤怒、跳跃、奔跑、思念、欢乐等。)   四、日积月累   1.学生自读这四句话,根据拼音读准字音。

  2.指名读。

  3.教师说说每句话的意思。

  4.学生齐读。

  5.说说从这几句话中明白了什么道理。

  6.学生自由发言。(可结合生活实际谈)   7.学生再读,尝试背诵。

  五、我爱阅读   1.自读短文,读准字音。

  2.学生针对短文中不懂的地方提出问题。

  3.教师质疑:
  (1)老奶奶为什么哭?   (2)老爷爷为什么笑?   4.学生回答问题。

  5.结合生活实际谈一谈自己眼中的“好天气”和“坏天气”。

  6.教师小结。

 《玲玲的画》吗?正所谓坏事也能变成好事。一个人眼中的坏天气却是另一个人眼中的好天气,所以,我们遇到问题,要学会从多个角度来看,就会有意想不到的收获。

  板 书 设 计 语文园地五   收拾寻找伙伴街巷骄傲奔跑   多角度看问题 课 后 反 思